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爱融三尺讲台,德谱半世春秋——访四川省特级教师、成都树德中学教师程学琴
信息来源:《知识窗》杂志官方网站 发表时间: 2017-11-29 阅读数:74

爱融三尺讲台,德谱半世春秋

——访四川省特级教师、成都树德中学教师程学琴

 

她,眼波清澈,温婉如玉。

她,虚怀若谷,宽厚似海。

听闻优雅的女子往往是爱美的,她便是这样一位女子。梳理整齐的头发,眉目间隐然有一股书卷的清气,一袭简约精致的红色长裙,显示出她的品味,显示出她内外兼修的协调。

从山川钟灵的“万里长江第一城”宜宾,到人文毓秀的“酒城”泸州,再到地灵人杰底蕴深厚的锦绣天府,这位温润优雅的女子一路走来,带着满满的爱,带着固执的坚持。

她,便是我们本期的专访对象——四川省特级教师程学琴。

半截粉笔,写不尽才高八斗;一根教鞭,勾勒人生春秋。自 1981 年踏上三尺讲台,程学琴老师这一埋头已是三十六载星霜荏苒。从教 36 年间,程学琴老师始终以“爱满天下,成就学生幸福人生”为教育信念,热爱学生,尊重学生人格,用自身高尚的人格魅力、崇高的师德风范感染学生,

既教课程知识,更教修德和做人。她淡泊名利,有着无私奉献的敬业精神与强烈的事业心和责任感,治学严谨,以身作则;更是积极帮助同事,锐意进取,勇于创新,赢得了学生爱戴、家长信任、同事称赞,年年被评为“师德标兵”。

与程学琴老师长达 3 个小时的交流更是让我们感触颇深:从一名初登讲台的年轻教师,到四川省特级教师,从程老师身上,我们看到了一种坚持、一种感动、一种超越俗世狭隘的人性光辉。

记者:每个人的一生中都有很多第一次,您还记得当初第一次走上讲台,面对下面几十张稚嫩的面孔时的心情吗?能否和我们谈谈您是怎样走上教育事业的?

程学琴:1978 年,我初中毕业,其实那时候是可以考高中的,老师也建议我继续读高中,然后考大学,但是考虑到家庭情况,我最终还是考了中师。中师毕业后,我被分配到一所农村学校,这个学校是小学带初中部,学校领导直接安排我上两个初三毕业班的数学课。我还记得,当时的我既忐忑又激动。忐忑的是,我当时只有

17 岁,刚毕业就承担这么艰巨的工作任务——我的教学关系学生的升学和就业,甚至可以说会影响学生的一生,我不确定自己到底能不能做好;激动的是,学校信任我,这让我更有信心

去尝试自己钟爱已久的教学。回想起来,当时学生里面有一些甚至比我的年龄还大,但是同学们并没有因为我过于年轻而不信任我,反倒很喜欢、很崇拜我,这让我感觉特别好。给学生们上第一堂课的时候,我很激动,但更多的是忐忑。作为一名新老师,作为一名新的初三年级老师,当时的

我甚至都不知道一年后的中考到底是怎么考、考什么。那时候学校由于师资紧缺,也没有前辈教师能给新人提供指导,全靠自己一点点摸索。后来教导主任、其他数学老师来听我的课,都觉得我讲课还不错,重难点都能抓住。再然后,县教研室的人也来听我讲的课,并专门办了一个教育教研活动,让县上的数学老师都来听我的课,这对我的鼓励很大。这次经历让我体验到一种成就感,也让我更加坚定了走教育这条路。

记者:爱学生是每一位教师必备的职业素养,但是各自的方法又有所不同 ;优秀的教师也都有各具特色的教学方式,但是内容也有所侧重。您能否结合自己教育生涯中的故事举出一些有关的实例?在您的教学生涯中,有没有令你印象深刻的学生或特别有成就感的事情?

程学琴:这些年来,我始终坚持不放弃任何一个学生,始终坚持通过与学生进行心灵上的沟通来感染、影响学生。我认为,教师对学生最好的教育就是言传身教,带着学生飞翔,送给他们一双会飞翔的翅膀,正如德国著名哲学家雅斯贝尔斯所说:“教育的本质就是一棵树摇动另一棵树,一

朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂。

教师的最大魅力,就是帮助孩子形成自我教育的能力。教育家叶圣陶曾说过:“教是为了不教。”“不教而教”可谓是教育的最高境界。苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“只有能激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”这说明自我教育在整个教育过程中占有重要地位。

当然,教育教学工作中,我们不能奢望在学生心田上撒几粒种子、淌几滴汗水,就能收获丰硕的自我教育的果实,只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去,学生自我教育的步子才会

越走越坚实。

此外,在长期的教育教学工作中,我慢慢形成了一种“重情感教育,融师生关系,强学法指导,启思维智慧,激自主探究,揭数学之美”的特色和风格。在这一教育特色和风格的指引下,我收获了诸多令我倍感骄傲与自豪的喜悦成果。

于我来说,自豪有两层含义。第一层是看到一个个朴实的孩子在老师的帮助下考上了理想的大学,放飞了自己的梦想,这让我颇有成就感。对我来说,自豪的第二层含义是,每当教过的学生回树德中学来看望我,告诉我他们在大学或者社会上发展得都很好,告诉我,高中阶段并不只是教给他们知识,也开阔了他们的视野,培养了他们自我发展的能力、追求卓越的精神和扶弱济世的情怀。作为成长中的人,他们拥有这样的认识让我觉得难能可贵。我认为,关注学生健康成长比关

注学生学业成绩更重要。记得刚到树德的时候,班上有一名学生,因为父母离异,他心理上出

现了一些严重的问题,行为比较偏激。得知情况后,我开始给孩子做思想工作,又努力和他父母沟通,孩子的情况有所好转;但后来这一情况又因家庭环境和缺少父母的陪伴而复发,我又给孩子及其父母做工作……该同学这一情况如此反复了两年多的时间,我始终没有放弃,最终使得该同学的

心理回归了正轨,其父母的关系也缓和了。老师们不仅在心理上给予其帮助、指导,在课堂上也经常抽他回答问题,表扬他的点滴进步,他也不负重望,最后考上了沿海一所重点大学。

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