站内搜索: 

关于我们

《知识窗》杂志简介 《知识窗》由中文天地出版传媒股份有限公司主管,主办单位:江西科学技术出版社;国内外公开发行,通过新闻出版署和国家科委审批的正式期刊。 本着“为教师打开一扇窗户,让教育研究灵动起来”的办刊理念广阔独特而新颖 开设的主要栏目有:初等教育/中等教育/高等教育/论文获奖/课件优质课获奖/其他获奖 征稿内容含括: 1:人文百科:是关于...>>更多

其他获奖

您的位置:首页 > 其他获奖

学生数学学习习惯的培养与研究
信息来源:《知识窗》杂志社官网 发表时间: 2019/10/30 阅读数:10

学生数学学习习惯的培养与研究

摘要:习惯是在日常生活中慢慢养成且不易更改的,在学习中也是如此。就目前来看,一些学生在数学学习中问题多、成绩差,与其不良习惯密切相关。这些不良习惯会直接影响学生的学习成绩,甚至日常生活中品行的塑造。如不及时纠正,其以后的学习及生活都会受到影响。对此,教师可就学生数学学习习惯的培养进行探讨。

关键词:初中数学;学习习惯;自主学习

中图分类号:G63   文献标识码:A   文章编号:1673-9132(2019)27-0042-01

在学生学习成长的过程中,智力因素并不是决定其成绩的唯一因素,还有一个关键因素就是学生的学习习惯。随着新课改的深入推进,对于学生培养的要求更加明确,教师既承担着学生知识的传递者的角色,也是学生学习成长的引路人。在中学数学教学中,我们经常会发现,一些学生出现问题并不是能力所致,而是和他的学习习惯密切相关。而优秀的学生习惯往往较好。所以,在当前的初中数学教学中,教师引导学生养成良好的学习习惯也非常重要,这也会为学生未来的学习进步打下坚实的基础。

1、学会提前准备

我国有句古语:凡事预则立不预则废。这说明了做事准备的重要性,对于学生来说,学会准备的习惯对于他们的数学学习非常重要。首先,就是预习的准备。预习本身是课堂教学的重要组成部分,也是学生开展学习的起点,但是对于预习很多学生是忽视的,从而导致上课中听课缺乏准备,没有方向,进而导致跟不上教师教学的进度。其次,课前准备。上课需要学生及时进入状态,这就需要学生在上课前要提前准备好课上必需用品,才能够提高学习效率。而不是磨磨蹭蹭,影响听课效果。

2、学会准确审题

审题是解题的基础与前提。只有审题正确才能顺利地解题。在教学过程中,一些学生不注意审题,下笔匆忙,没有看清楚要求或者条件就开始做,导致出现了很多不必要的问题。所以,在日常教学中,教师要注意引导学生学会准确审题,清楚审题的必要环节和步骤,告诉学生方法,如应用题审题时要做到:认真读题,从题目的情境中弄清条件,明确问题,能用自己的语言准确地复述题意,理解题中关键字、词的含义等。

当然,要想使学生养成习惯,仅仅告诉学生方法是不够的,我们还要在日常的上课过程中、学生自习的辅导中关注学生的做题习惯,特别是在作业和考试中出现这方面的问题时,要及时予以提醒,需要个别指导的一定要个别指导,要有耐心学会等待,慢慢的帮助学生学会准确审题,这样就能够避免很多不必要的问题出现。

3、学会高效听课

在数学学习中,课堂是提升学生数学能力以及培养学生数学素养的主阵地,所以在课堂上学生听课的习惯对于学生数学学习是极其重要的。〕教师首先要教给学生如何在数学课上提高听课效果,教给学生方法,特别是对学困生要予以充分的关注。其次,要给学生创设有利于学生参与课堂、展示自己的课堂情境和氛围,给学生发表自己意见的空间,教师要乐于倾听,并且鼓励学生探究和争论,这样能够更有效的调动学生参与课堂的积极性,从而为学生主体地位的发挥创造条件。

在具体教学过程中,教师要注意在课堂上对于学生学法的指导,对于重点问题如何去把握,对于可能高频出现问题的地方如何避免出现失误。要提醒学生把上课的听和思结合起来,能动手做一定要实践尝试,这样才能够提高听课效率。

4、学会自主学习,合作探究

学习过程中,只有学生能够独立的解决问题,其数学能力才可能获得有效提高。所以,在日常的学习中,教师要注意引导学生能够静下心,学会独立思考和探究,这样才能够把课上所学知识转化成自身的积累和储备,从而提高自己的数学学习能力。

当然,鉴于当前初中生学习能力和知识积累的不足,我们可以鼓励学生开展合作学习,在学习中相互交流和沟通,互相取长补短;在探究和争论的过程中也能够加深对于所学知识的理解,还能够培养学生的合作意识,这对于学生良好学习习J惯的养成是非常有帮助的。

5、学会检查和反思

真正的学会了知识,是不仅把问题解决了,而且还掌握了解决问题的方法,积累了数学经验。这与学生的检查和反思习惯的养成有着密切的关系。所以,我们要重视引导学生学会检查和反思,要结合实例有计划地教会学生几种不同的验算方法,使他们能从各个不同角度进行验算。常用的验算方法有:一步一回头法、互逆法、估值法、弃九法等。每当有错误及时改正,有利于良好习惯的培养。同时,教师要鼓励学生进行总结和反思,同样的问题不能够反复出现,要寻找根源,这样才能够真正解决问题。

培养习惯是个长期的过程,一个好习惯的养成,往往需要漫长的时间,所以对于学生反复出现的不良现象,教师要反复抓,不能放松,要从现在、从小事开始训练他们的行为,这样相信会有可喜的收获。昨日的习惯己造就了今日的我们,今日的习惯必将决定我们的明天,我们一定要注重对学生良好习惯的养成教育。

参考文献:

[1]秦广伍.小学生良好数学学习习惯的培养研究[J].小学科学(教师版)2012(8).

[2]王军虎.浅谈小学生数学学习习惯的培养[J].教育实践与研究,2002(7).

[3]朱雅晶.浅析如何培养良好的小学数学学习习惯[J].小学教学参考,2011(24).

360 百度